网课时代学生成就差异拉大

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  【大公报讯】记者杨天智报道:疫情下,学界连续探索网络教学,其间遇到不少难题。有机构举行教育论坛,约请先生与校长分享「新常态下的未来教学」。介入的中学先生指学校跨境生仍需要网络授课,心理压力大。亦有小学校长以为网课时代,学生成就差异拉大。

  疫情下不少学校接纳网络授课模式。虽然九月已恢复上半日堂,但部门学校仍会行使下昼时间段,为学生放置网课追进度,似乎网课与面授夹杂的模式已经成为疫情下的新常态。Microsoft香港举行教育论坛,以「新常态下的未来教学」为题,约请校长与先生分享新模式下教学遇到的难题与挑战。

  元朗商会中学教师黄凤鸣示意,疫情刚刚最先发作,全港停课的时刻,对学校来说是很大挑战,只能尽快最先「网课试水」。2月18日学校最先周全网课,到三月初,有学生反馈长时间网课令眼睛不舒服。学校随后又增添兴趣班及个人成长课,令学生放松。

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  由于学校有跨境学生到现在仍未能回校上课,先生们在上课时会在课堂中放置平板,为他们直播课程内容,让跨境生也能跟上学习进度。同时,学校会定期为跨境生开家长会,与他们相同需求。

  黄先生指现在的学习软件为学习带来便利,但跨境生仍因无法回校顺应学习生涯等心理压力较大,有时需社工支援。

  跨境生无法回校心理压力大

  香港教育大学赛马会小学校长杜庄莎妮以为,停课时代学生的成就泛起两极化征象,成就好的学生可以跟上进度,未发生较大影响,但学习成就较弱的学生成就更弱。她示意课后会对成就较弱的学生进一步支援,以便他们跟上进度。

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